صفحه 1
استاندارد

معرفی کتاب

کتاب “بازی های پرورش مهارت حل مساله با رویکرد تفکر طراحی” به تازگی در حوزه تفکر طراحی راهی بازار شده است. این کتاب که یک اثر تالیف و ترجمه است با مبنا قراردادن پنج مرحله حل مسئله تفکر طراحی تلاش دارد تا مهارت های حل مسئله را به خواننده منتقل کند.

استاندارد

کتاب درباره نوآوری

کتاب درباره نوآوری از سری کتاب های “10 مقاله که باید خواند” از مجله هاروارد بیزینس ریویو می باشد که خوشبختانه به فارسی ترجمه شده است و بر روی کاغذهای مرغوبی چاپ شده است که حس خوبی از این کتاب منتقل می کند. این کتاب ارزش مطالعه را دارد.

استاندارد

دومین کنفرانس دیزاین دانشگاه الزهرا

به همت اساتید دانشگاه الزهرا و با همکاری اعضای هیئت علمی دیگر دانشگاه ها، دومین کنفرانس دیزاین دانشگاه الزهرا برگزار خواهد شد. اخرین مهلت ارسال مقالات برای این رویداد 15 دیماه و زمان برگزاری همایش اول اسفندماه 97 خواهد بود. برای دریفات اطلاعات تکمیلی از اینجا اقدام فرمایید.

استاندارد

ترکیب ابزارهای پرسونا و نقشه سفر کاربر در فرایند طراحی خدمات

مقاله تزکیب پرسونا و نقشه سفر کاربر در همکاری بنده با آقای مهندس علیاری شکل گرفت و در شماره پاییز مجله هنرهای زیبا به چاپ رسید. نقطه قوت این مقاله استفاده از دو ابزار طراحی خدمات در یک نمونه موردی است. در صورت علاقه این مقاله را در این ادرس دریافت و مطالعه کنید.

استاندارد

انتشار کتاب پژوهش تفکر طراحی: هم آفرینی در عمل

کتاب پژوهش تفکر طراحی: هم آفرینی در عمل که توسط هسو پلتنر و دو تن از همکارانش نگاشته شده است، تازگی ترجمه و به بازار کتاب معرفی شده است. این کتاب به صورت مجموعه مقالات است و ظاهرا ترجمه یکی از چند اثر موسسه هسو پلتنر است و به نظر می رسد بیشتر برای کسانی که به طور تخصصی موضوعات تفکر طراحی را دنبال می کنند مناسب باشد و کمتر به کار کسانی می آید که به دنبال یک شناخت کاربردی و گزیده شده از تفکر طراحی هستند.

استاندارد

مقاله ای خوب در ارتباط با رویکرد طراحانه به مسئله

از دوران مدرسه به ما یاد داده‌اند که وقتی می‌خواهیم مسئله‌ای را حل کنیم، به این صورت عمل کنیم. ابتدا متغیرهای معلوم و مجهول را تعیین کنیم و سپس بر اساس اطلاعات موجود، مقدار متغیرهای مجهول را مشخص نماییم. این شیوه‌ی حل مسئله که گاهی آن را روش مهندسی نیز می‌نامند، برای حل مسائلی همچون طراحی یک پل، مدار الکترونیکی، قطعه‌ی خودرو و … کارآمد و مناسب است؛ اما در زندگی مسائل بسیار وجود دارند که به این صورت حل‌شدنی نیستند. در واقع عمده‌ی مسائلی که در زندگی روزمره با آن‌ها دست‌وپنجه نرم می‌کنیم دچار یکی از وضعیت‌های زیر هستند:

  • تعداد متغیرهای مجهول به مراتب بیشتر از متغیرهای معلوم است.
  • هیچ نوع اطلاعاتی برای این‌که بتوانیم مقدار یا روند برخی از متغیرها را حدس بزنیم در دست نیست.
  • اساساً صورت مسئله مشخص نیست.

بیایید به دوران کودکی‌مان برگردیم؛ یعنی زمانی که خیلی کوچک بودیم و همه چیز را امتحان می‌کردیم. آن زمان هیچ کاری به‌نظرمان ابلهانه یا خجالت‌آور نمی‌رسید، حتی وقتی بزرگترها دعوایمان می‌کردند. بله ما از اشتباه کردن نمی‌ترسیدیم، چون این بخشی از فرآیند یادگیری بود. آن موقع‌ها با وجود این که کودکی بیش نبودیم، اولویت را به عمل کردن می‌دادیم. این همان چیزی است که در تفکر طراحی به آن سوگیری نسبت به عملمی‌‌گویند و در مرکزیت فلسفه‌ی تفکر طراحی قرار دارد.

حالا ببینیم این تفکر طراحی که انقدر از آن صحبت می‌کنیم، اصلاً چیست؟ تفکر طراحی شیوه‌ای است که طراحان از آن برای حل مسائل پیچیده و برآورده کردن نیازهای انسانی و کسب‌وکارها متناسب با مقتضیات اقتصادی و فنی استفاده می‌کنند. استفاده از تفکر طراحی منجر به تولید انبوه فراوانی از محصولات و خدمات ارزشمند و خلاقانه شده است. تفکر طراحی هم دارای فلسفه (مدل ذهنی) است و هم دارای ابزار (روش).

برای مطالعه کامل مقاله می توانید به این آدرس مراجعه فرمایید:

https://dastyabi.com/what-is-design-thinking/

استاندارد

کتاب تفکر طراحی برای آموزش و پرورش

تفکر طراحی برای آموزش و پرورش: کاربردها و مفاهیم در یادگیری و تدریس عنوان کتابی است که باز در حوزه تفکر طراحی ترجمه و درسال 96 توسط نشر خانه کتاب عرضه شده است.

در توضیح این کتاب چنین می خوانیم”رشته آموزشي تفکر طراحي هنوز نفوذ گسترده‌اي در اصطلاحات تعليمي دانش آموزان و معلمان نداشته است. نياز به درک بهتر کاربردهاي بالقوه تفکر طراحي در زمينه‌هاي آموزشي وجود دارد. درنتيجه کتاب حاضر در هشت فصل به دنبال اين موضوع است که چگونه اصطلاح تفکر طراحي مي‌تواند در زمينه‌هاي آموزشي اجرا و تفسير شود. در فصل اول کتاب نقشي که تفکر طراحي مي‌تواند در بافت‌هاي آموزشي امروز ايفا کند مورد بررسي قرار گرفته. فصل بعد کتاب اين مسئله را مي‌آزمايند که چگونه تفکر طراحي مي‌تواند به صورت وسيله‌اي در حمايت از اهداف آموزشي استفاده شود. فصل‌هاي ۴، ۵ و ۶ کتاب تفکر طراحي در عمل را از طريق تحقيقات تجربي داراي ويژگي تفکر طراحي کودکان، معلمان کارورز و معلمان در حال خدمت مي‌آزمايد. فصل هفتم روش‌هايي را براي رشد و ارزيابي تفکر طراحي مطرح مي‌کند و فصل پاياني کتاب دستورات بيشتر براي استفاده از تفکر طراحي در زمينه‌هاي آموزشي را مورد بحث قرار مي‌دهد.”

استاندارد

تعریف فرایند طراحی از دریچه مسئله

 

فهم تفکر طراحی حتی برای کارشناسان قدری مسئله ساز است. شرح چرایی روش طراحان از دیدگاه های مختلفی صورت پذیرفته است و در این میان، بررسی نگاه طراحان به مسئله رویکرد قابل توجهی است. ادامه مطلب →